孩子到開始説話的年齡，家長們就會有一個困擾，應該教方言還是普通話呢。方言是我們國家的非物質遺產，是民族文化的傳承，而普通話適用人羣最廣，也同樣重要。
孩子接觸方言的利與弊
利：促進孩子認知發展 有研究發現，同時能流暢地説方言和普通話的孩子會表現得更「聰明」，他們在認知能力和語言能力上都有更高的得分。 因為學了多種語言或方言，孩子會培養較好的認知自控能力和語言自控能力，從而對孩子的認知發展有促進。
弊：增加語言發展遲滯的風險 多方言混雜時，每一種語言學習的時間就相對減少了。這可能會造成孩子每種語言説得都不好的現象，從而提升了孩子語言發展遲滯，表達不流暢等問題的風險。 凡事皆有兩面性這點在孩子學説話上同樣適用。無論是教孩子説方言，還是堅持讓孩子只説普通話，我們都要採取相應的教孩子説話的方法。
先教寶寶説方言的好處
一、和家鄉人交流沒問題
其實在很多不發達的城市和農村，人們一般更習慣説方言，包括學校、超市、醫院這些公共場所。所以如果家長直接教孩子普通話，可能會導致孩子聽不懂方言，到時候就沒有辦法和其他人溝通了。所以應該先學好方言，而普通話孩子可以通過電視進行接觸，這樣日後需要説普通話了，他也可以很快學會。
二、可以多掌握一門語言
很多家長覺得，普通話才是全國通用的語言，以後到了社會，肯定是要用普通話交流的。所以就在孩子小的時候，直接教他説普通話了，因為如果教方言，孩子還要重新學習一次普通話，會比較麻煩。其實不是這樣的，每個地方的方言都有自己的特色，也是一門藝術，孩子多掌握一門語言是有好處的。而且從方言過度到普通話，是很簡單的，但是從普通話再學習方言，那就很難了。
三、學普通話的機會多
因為普通話是社會的主流，所以基本上在哪裏都可以聽到別人講普通話。而且普通話很容易聽懂，也非常的好學，所以父母沒有必要刻意去教。另外，就算你刻意教孩子普通話，他只要沒有經過專業的訓練，也達不到很高的普通話水平，但和人交流肯定是不成問題的。
四、父母普通話不標準，會把孩子帶偏
其實有很多家長，自己的普通話就不是很標準，這個時候教孩子學説普通話，很容易把孩子帶偏，不如直接教孩子説方言，讓孩子到大環境中學習標準的普通話。
家庭語言混雜會影響寶寶説話嗎
如果家裏的成員是説着不同的方言組合在一起的，對寶寶的説話是有影響的。 在家庭中交流語言不統一，寶寶想要模仿學習很難，他不知道哪個音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰在一起就學誰説話，結果學習語言的階段拉長了，最後是連一套完整的語言也説不清了。這也是為什麼一些寶寶在該説話的年齡卻金口難開。
語言雜亂的家庭如何教寶寶説話
1、堅持使用一種語言 家裏的方言如果是統一一個地方的話，那麼可以教寶寶説方言，比如説如果家裏都是天津人，你可以選擇用天津話作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環境複雜，説的方言不止一種的話，建議還是使用普通話來教育孩子。 2、及時指導或糾正 如果你發現寶寶用手指指着某樣東西説不出口，有可能是因為他缺乏這個詞彙，或者是各種方言的表達讓他感到困惑。這時候你可以用標準的普通話跟他説“我想要桃子”，然後鼓勵他重複一遍，他便學會下次該怎麼説了。如果你還發現孩子發音上有較明顯方言口音，你應該及時而又耐心地糾正他，但千萬不要對孩子斥責或發脾氣哦。 3、幫孩子説完整的句子 寶寶呀呀學語時所説的話，大多是幾個簡單“隻言片語”，例如“餅乾”、“看爸爸”等，家長大多理解寶寶的意思並給他想要的，這樣寶寶得到強化更變得“懶得表達”。所以媽媽應該鼓勵他説出完整的句子，教孩子正確的表達方式。 4、豐富語言學習的素材 家長還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。安排孩子多聽聽廣播電台的兒童節目，還可適當(每天不超過15分鐘)看電視上的少兒節目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的薰陶。 5、創造機會讓孩子與同齡人交往 同齡夥伴有共同語言，説話積極性高，家長可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機會和同齡小朋友玩耍。而且孩子們在説話上都是“半路子”出身，他們想要對方明白自己的想法就必須迫使自己的話説得清除、完整。所以這也是一種環境壓力給孩子的鍛鍊!
