應該轉變教育觀念，給予正確引導，優化校園心理環境，創設輕鬆自由的家庭氛圍
怎樣做好國小生的心理健康教育1
長期以來，不論是學校教師還是學生家長，都認為學生只有上大學才是惟一的出路，致使我國從國小教育就只強調考分，而不顧個性、人格的完美成長。為了考高分，家長不顧孩子的身體健康，不讓孩子有一時休閒的時光，無休止地補各種文化課，使孩子四體不勤，性格冷漠自私，追求考試名次，一旦考試失利，便哭鬧不休，經不起失敗的考驗。
因此，整個社會需要轉變多年形成的教育觀念，使學生德、智、體、美、勞全面發展，培養少年兒童積極樂觀的生活體驗和人生態度，讓他們懂得，無論將來做什麼，只要對社會有用，就是成才。
堅持正確引導，是少年兒童心理特點所需求的。首先，針對少年兒童共有的帶有普遍性的心理問題，根據學生實際及少年兒童迫切需要解決的或潛在的心理問題，進行正確引導，培養和提高少年兒童共性健康的心理品質，預防行為偏差和心理障礙的產生。其次，針對不同年齡層、不同類型以及不同環境中的少年兒童所特有的心理偏差進行正確指導。
如培養後進生的自尊心、上進心，培養優等生心理承受能力以及家庭條件優越學生的自立意識，培養家庭條件差的學生的自信心，以塑造各種少年兒童的健康人格品質。這裏所説的面向全體，就是共性的心理健康教育與個性的心理指導相結合，使每個少年兒童都得到健康發展。
優化校園的心理環境，加強心理指點。少年兒童隨着生理、心理的發展變化，困惑會越來越多，因此他們希望得到指點，或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，少年兒童心理素質還是以集體心理為中介而內化發展的。
所以，學校應該重視校園心理環境建設，在學校中開展各種有意義的活動，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關係，發揮、完善少年兒童的.自主性、創造性，培養他們自我管理能力。
對他們遇到的心理疑惑，學校、社會各方面都來關心他們，通過心理輔導，教會他們自我調節的方法，指導他們正確看待現實，處理好師生關係、同學關係、父(母)子(女)關係，培養樂觀的進取心，以樹立正確的人生觀、世界觀。
創設輕鬆、自由的家庭氣氛。家庭是少年兒童成長的第一驛站。事實證明：民主、和諧的家庭氣氛能促進少年兒童完美人格的形成；而吵吵鬧鬧的家庭氣氛或父母各奔東西的家庭，由於給孩子太多的壓力，致使他們形成扭曲的人格。所以作為家長，應該為子女着想，給子女創設一個輕鬆、愉快的家庭氣氛，讓他們在有愛的家庭氣氛影響下，身心健康發展。
怎樣做好國小生的心理健康教育2
國小低年級主要包括：
1、幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環境和基本規則；
2、初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的'培養與訓練；
3、培養學生禮貌友好的交往品質，樂於與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；
4、使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；
5、幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規則意識。
怎樣做好國小生的心理健康教育3
國小生心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，如何樹立正確的三觀意識，其重點是學會學習、人際交往、管理情緒和日常生活等方面的`常識。
國小生心理健康教育的重要性
幫助青少年樹立正確的人生觀。毫不誇張地説，現在青少年的犯罪率是在逐年上升的，説白了就是因為沒有樹立正確的人生觀，思想扭曲容易走極端，而背後的原因就是沒有心理健康的疏導。因此對學生進行心理健康教育，有利於樹立青少年正確的人生觀，降低犯罪率。
幫助青少年養成良好的行為習慣。我們所常見的校園霸凌，考試作弊，頂撞老師，不尊重家長等行為，其實都是青少年心理健康教育做得不到位造成的。心理健康教育可以幫助青少年養成良好的行為習慣，明確是什麼是對的，什麼是錯的，什麼該做什麼不該做。
