留守兒童家庭對孩子的影響，農村留守兒童是一個特殊的羣體，這些兒童的父母外出謀生，因此留守兒童長期得不到父母直接的親情關懷，以下分享留守兒童家庭對孩子的影響。
留守兒童家庭對孩子的影響1
作為一名留守兒童，由於缺乏家庭的教育，缺乏父母的關懷和引導，可能會給他們的未來帶來一些影響。消極影響有產生心理健康問題，社交能力差；缺乏對未來的規劃，文化教育水平不高等。
留守兒童容易留下心理健康問題，無法很好融入社會。留守兒童大部分都是和老人一起生活，缺乏正常的家庭環境。從小沒有父母可以在身邊依靠，凡事都只能自己解決，會讓他們變得極其沒有安全感，患得患失。
而且對於他人的評價和意見，感到敏感自卑。家裏雖然有老人照顧和陪伴，但是他們一般只在乎孩子是否吃飽穿暖，沒有辦法去顧及孩子的心理健康。長此以往，孩子的性格就容易變得極端，甚至不肯輕易的向周圍人袒露自己。而且在長大以後，也無法很好的融入社會 ，社交能力很弱。
缺乏人生引導和規劃，文化教育水平不高。大部分留守兒童家庭都比較貧窮，父母外出打工，留孩子在家裏讀書。有很多孩子接受完九年務教育，就會直接選擇外出打工賺錢。他們缺乏父母的人生引導，沒法對自己的未來有着更為長遠的打算。等到長大以後，進入社會，才會瞭解到天高海闊，自己就如滄海一粟，意識到自己能力不足，文化水平也不夠，對於未來的`選擇也極為限制。
但留守兒童大多獨立自主，比較早熟。留守兒童從很小就知道，自己沒有人可以依靠，做對做錯都需要自己負責。家裏老人年紀逐漸變大，要學會自己照顧自己，學習作業要靠自律堅持。所以留守兒童長大了，都特別獨立自主，到了新環境能很快適應，也能想辦法讓自己好好活下去。對生活的態度也比較成熟，會認真思考自己的需求，不會盲目享受。
留守兒童家庭對孩子的影響2
一、影響留守兒童心理健康的家庭原因
(一) 家庭教養方式
據相關研究資料表明, 代養人教養方式的不同對留守兒童心理健康有着極其重要的影響, 包括個人衞生習慣、生活自理能力、好朋友數目、社交能力、學習信心和學習成績等。通常來説, 家庭教養的方式分為放縱型、專制型和民主型。放縱型的教養方式對兒童有着很多消極的影響, 代養人不能給予兒童正確的指導, 兒童很容易誤入歧途。
專制型教養方式既有好的一面也有壞的一面, 在這樣的環境下成長, 兒童能夠少走彎路, 但是兒童的'自信心和自尊心也容易受到傷害。民主型教養方式是一種最好的教養方式, 能夠培養兒童的創造性和獨立性, 同時還能培養兒童的親和力和自信心, 在這種環境下成長的留守兒童, 一般很難出現心理健康問題或行為問題。
(二) 父母外出務工的時間
筆者通過查閲相關資料瞭解到, 父母外出務工的時間只有一年, 兒童的心理健康狀況良好, 隨着父母外出務工的時間越長, 兒童心理健康水平也就逐漸下降。
父母是孩子的第一任老師, 父母外出務工的時間越長, 孩子很難享受到來自父母正確價值觀念和思想認識的幫助以及引導, 所以個性心理在發展的過程中容易出現變形和扭曲, 也很容易產生價值和認識上的偏離, 從而出現各種各樣的心理健康問題。
大多數留守兒童都是被寄養在爺爺奶奶家, 而農村地區的老人文化程度不高, 在監護孩子的過程中更多的是關注孩子的衣食住行, 對其學習狀況以及心理狀況無法給予幫助和指導, 即使心有餘而力不足。在這種情況下, 兒童的安全需要和生理需要得不到滿足, 無論是學習上遇到挫折還是生活中遇到煩心事也不能很好的求助或者傾訴, 從而出現心理健康問題。
(三) 監護人類型
第一, 自我監護。主要指父母外出務工, 讓兒童自己照顧自己。由於兒童明辨是非能力低、自制能力低、心理髮展不成熟等, 無論在學習還是生活中對自己缺少嚴格的要求, 很容易受到社會或者同學不良風氣的影響, 從而出現心理健康問題。
第二, 父輩監護。主要指父母的兄弟姐妹, 這類監護人和兒童的交流時間比較少, 或是過分縱容, 過分溺愛, 導致兒童出現心理健康問題。
第三, 隔代監護, 主要指父母的父母。這類監護人文化程度普遍較低, 通常只重視滿足兒童的物質生活需要, 採取溺愛的方式, 導致兒童養成逆反、任性等性格。
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多角度分析留守兒童心理問題成因
與早期的單一影響因素論相比，現階段有關留守兒童心理問題產生原因的研究越來越成熟，研究者們開始認識到某個單一因素並不必然導致留守兒童心理出現問題，開始深思多種因素對留守兒童心理健康的綜合作用。對於此的已有研究成果，我們將其研究成果概括如下：
父母外出務工導致留守兒童得不到應有的情感呵護是留守兒童心理可能出現問題的初始因素，但這並不必然導致留守兒童會出現心理問題，倘若這些留守兒童能夠及時得到來自社會、學校和其他監護人足夠的關愛和重視，留守兒童的身心仍然有可能得以健全地發展。
一個問題的產生往往是多方綜合因素的結果，留守兒童的心理問題的產生亦至少受家庭、社會、學校這三種因素的共同影響。
家庭方面，留守兒童長期得不到父母直接的親情關懷，而代為撫養的親朋以保障留守兒童温飽和安全為主，亦很少與留守兒童有太多的情感交流，而且代養人受文化水平，教育理念和教育能力，以及教養方式等諸多因素的影響，往往會與那些代養的留守孩子固有的思想及家庭文化觀念產生衝撞，從而對這些孩子身心的`向上發展帶來諸多消極影響。
學校方面，由於辦學條件差、教育管理制度不夠完善，留守兒童作為一個需要特殊關懷的受教育羣體，難以得到應有的教育關懷，致使其在學習方面顯得困難重重，而大多數的學校和老師又往往偏愛和關心學習成績好的學生，因而很難對留守兒童予以更多的關注，在此境遇下由於留守兒童得不到應有的關懷和照顧，他們極容易產生自卑和焦慮，使得內心更加敏感和脆弱。
社會方面，留守兒童本就是需要社會予以較多特殊關懷和照顧的兒童羣體，儘管社會對留守兒童羣體也有了一定的關注和重視，但這卻遠遠不夠，面對複雜的社會環境和不完善的社會制度，留守兒童很容易受到社會不良分子的引誘，從而產生不良的社會心理、人格障礙、甚至是反社會人格，因此社會需要加大制度建設力度，來保障留守兒童的社會安全。
