留守兒童為什麼排斥父母，隨着城市的發展，留守兒童越來越多，這樣就導致留守兒童的產生，他們從小便跟隨者爺爺奶奶、外公外婆一起長大，以下分享留守兒童為什麼排斥父母。
留守兒童為什麼排斥父母1
1、缺乏父愛母愛
留守兒童的成長經歷其實並不完整，他們幾乎沒有感受到父愛和母愛。哪怕平時能接到父母的電話，其中也主要是詢問學習成績如何，很少關心孩子過得怎麼樣。
與其他有父母陪伴的孩子相比，留守兒童會變得有些自卑。對於其他孩子而言，受了委屈、遇到困難可以找父母幫忙、傾訴，但是對於他們而言只能自己一個人默默承受。看着別人有父母接送、陪伴，自己內心很不是滋味，從那時開始內心就會逐漸變得自卑、孤僻。
2、缺乏正確引導
我們常説“人之初，性本善”，孩子小時候是最佳的習慣培養階段，如果在這個階段有父母在身邊，能夠及時糾正孩子的不良行為，幫助孩子養成良好的學習生活習慣，那麼今後就不會有這麼多麻煩。
但是對於留守兒童而言，他們即便是犯了錯，也不一定能及時得到糾正。畢竟老師不可能一直盯着，而家裏老人對於孩子也管得比較寬鬆，久而久之就導致一些不良習慣的形成，最終影響他們的一生。
3、希望得到父母關注
很多留守兒童的叛逆有一部分原因是希望能通過自己的叛逆行為得到父母的關注。因為在他們的成長過程中父母給予的關注太少了。所以他們想要通過製造一些“麻煩”讓父母關注到自己，讓父母在乎自己。而這一點也是很多家長容易忽視的一點，你們是否因為掙錢而忽視了孩子的成長呢？
4、部分家庭重男輕女
其實現在國內依然有部分區域存在嚴重的重男輕女現象。在他們眼中，男孩就能傳宗接代，養兒防老，而女孩似乎會低人一等。在這樣的環境下，女孩自然就難以獲得父母的`重視和關注。就像小梅一樣，被父母留在老家，而弟弟小海卻能跟着父母。這樣強烈的差別對待讓小梅從小就變得自卑。
5、接觸人羣的影響
對於部分留守兒童而言，他們不善於交朋友，一般不會主動和別人交朋友。而其他學生一般也不會關注到他們。但是有些人羣就很喜歡“交朋友”，也很“健談”，這兒指的就是那些不怎麼愛學習，遊手好閒的學生羣體。他們很會玩，也很主動，所以當他們逐漸走進留守兒童的世界時，這些留守兒童也會受到影響，從而養成一些不良習慣。
留守兒童為什麼排斥父母2
“留守兒童”為何不和父母親近？孩子這個年齡要接回自己身邊了！
“留守兒童”這個詞近些年越來越頻繁出現在人們的眼中，當問起這些孩子你最親近的人是誰時，這些孩子通常會回答和自己最親近的人是爺爺奶奶或者外公外婆，“父母”在這些孩子的口中出現的次數少之又少。
而造成這一現象的原因是這些孩子的父母都在城市裏打工，把孩子留在老家由長輩看護。這些家長也都有一個通病就是認為，等孩子長大些再補償孩子還來得及，小時候給孩子提供比較好的生活就可以了。
在孩子六歲的時候是自身安全感的形成期。在這個階段誰負責照顧孩子，這個孩子會不由自主地與他形成親密關係。所以在這個時間段時，就算父母再累再忙，也儘量的把孩子接到自己的身邊，否則孩子長大以後很難與父母親近甚至一輩子都會有隔閡。
身為父母缺席的.就了孩子六歲前的生活本就十分可惜。而在孩子六歲之後再進行彌補還不算晚。但如果想要孩子留在老家上完國小甚至國中時再回到孩子生活，孩子這時候已經有了自己的想法會抗拒父母的關心。孩子和爺爺奶奶的感情更是分不開。這時如果強行把孩子接到自己的身邊可能會讓孩子產生叛逆心理。
留守兒童為什麼排斥父母3
留守兒童與父母關係
從留守兒童親子分離、監護不力的種種現象中，我們看到的是當下孩子們的生存危機，還有暫時看不到的、由於親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產生更重要影響的發展隱患。
相當多的留守兒童家庭儘管家庭結構並未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠離孩子的現實，已經在很大程度上使家庭的上述特徵發生了諸多改變：親子之間面對面、互動頻率高、日常生活中影響等特徵在很大程度上被削弱了甚至不復存在。因而不可避免地使得家庭對孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領、缺少與父母積極的情感互動和缺少心理支持，難免對父母的情感冷漠，進而導致更多的心理和行為問題，長期積澱下來將對其一生產生極為不利的影響。
留守兒童學習差的原因
由於這些“留守兒童”長期以來形成的學習主動性差，加之家庭教育跟不上等因素，這些孩子均學習吃力。儘管在校期間老師的督促約束。可回到家，爺爺奶奶又督導不力，致使這些學生養成了一緊一鬆的習慣。學校與家庭不能形成教育合力，從而收效甚微。我個人認為：
要緩解這些“留守兒童”學習吃力的`現狀，必須調動學生學習的積極性與主動性。如何做到這一點呢？就是要改變以往傳統的教育模式，應用參與教學法，使學生參與到教學過程中，與教師形成互動，並想方設法調動學生的創造性思維，使課堂氣氛活躍，從而讓學生樂於學習、勤於學習、使他們逐漸改掉以前的厭學情緒，進而提高他們的學習效率和成績。
