中央教科所課程教材研究所戴汝潛先生明確提出：“儘早閲讀就是一切！”
他説：“兒童早期智力開發在於大量吸收自然科學知識和社會科學知識，在於認識這些知識的實際背景、現時形態及彼此之間的關聯與應用。這是智力發展的不可缺少的內容，同時也是獲得新知識、瞭解獲得新知識的方法。雖然説認識來源於實踐，但兒童學習知識不能靠事事、樣樣去實踐，雖然學習知識可以靠大人們講，但無助於兒童的再學習、可持續發展性學習。更何況上述學習知識的途徑和方法既受到兒童心理髮展水平的侷限，又制約兒童個性傾向性發展。所以人們普遍認識到：兒童儘早閲讀興趣的形成，閲讀習慣的培養，初步的閲讀方法的掌握和具有初步的閲讀能力是至關重要的。識字要服務於閲讀，同時識字的鞏固與提高也是在閲讀中實現的。”一句話，母語環境裏在閲讀中識字是識字教學的有效途徑。識字教育非快速高效不能實現儘早閲讀。
“閲讀是人們獨立自主地獲取知識的主要途徑，所以越早越好。”
“閲讀是誘發思維活動、啟迪相伴，是思維的導師；健康的書籍是兒童最好的老師就是這個道理。當然，結識導師‘越早越好！’”
“閲讀昇華人格情操，觸及心靈自省，是最有效的教育--自我教育的益友；對兒童的思想品質，道德情感的陶冶來説，閲讀是最重要的，自然是‘越早越好’！”
“閲讀興趣是人生必不可少的第一位興趣，閲讀習慣是人生最有價值的習慣，因此‘越早越好！’”
“儘早閲讀可以有效地開發兒童閲讀興趣、閲讀習慣這個最佳期；儘早閲讀可以從根本上改變漢語文教育長期以來少慢差費的落後狀態；儘早閲讀可以提高理解力，從根本上擺脱學業負擔過重的困境。”
“儘早閲讀是兒童智力開發的關鍵，也是啟迪知識與智慧大門的‘金鑰匙’，從這個意義上説，我們再次重申‘儘早閲讀就是一切！’”
當我瞭解到，西方國家的兒童85%的知識來自閲讀，而我們的兒童主要依靠“聽”獲取知識以後，更給我心靈以極大的震撼。因此，我決心探索一條途徑：必須在儘可能短的時間內解決快速識字2500個的問題，實現儘早閲讀。如果能夠讓閲讀能力的培養與之同步實現，這是最理想不過的。
