豐富孩子的課餘生活、讓孩子享受學習的成就感、多引導少訓斥。
家長怎樣引導厭學孩子1
1、豐富孩子的課餘生活
適當引導孩子參加多種文化活動。學校裏單調枯燥的文化學習會逐漸消磨孩子們對於學習的興趣；
家長要根據小朋友的興趣引導他參加多種文化活動，一方面可以豐富孩子的課餘生活，另一方面還可以讓孩子找到真正適合自己的興趣愛好。
2、讓孩子享受學習的成就感
當孩子不斷失敗，無法成功的時候，他就會喪失繼續奮鬥的動力。家長這時候就需要多鼓勵孩子，讓孩子有成就感，體會到學習帶來的樂趣。
一開始，家長可以找一些簡單的問題讓孩子做，當孩子答對的時候，家長要毫不吝惜地誇獎孩子，給孩子一些實質性的獎勵也是不錯的選擇。
這以後，便可以漸漸提升問題的難度。這是一個循序漸進的過程，家長要耐心地陪伴孩子並給予幫助。
3、多引導少訓斥。
對待孩子要多引導少訓斥，多商量少命令。多溝通少無言。家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。
遇到孩子的壞習性，家長要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。
孩子厭學的原因
1、純粹就是因為貪玩
很多孩子產生厭學的.情緒，純粹就是因為貪玩。畢竟，相比於手機電腦上的遊戲、可以肆意奔跑的遊樂場、能呼吸到新鮮空氣的郊外美景，書本上的知識，永遠是顯得很枯燥的。
2、孩子的自我心理素質方面
許多孩子心理承受能力、抗干擾能力、抗挫折能力較差。許多孩子心理素質不穩定，思想波動大。
部分孩子性格過於內向、孤僻、抑鬱、偏執多疑等消極的個性特徵會使其認知功能受阻，自尊心和自信心不足，造成自我認識偏差，助長部分孩子的厭學情緒。
只愛聽表揚的話，經不起批評和挫折，心裏承受能力差。他們承受不了在學習上遭遇挫折，一旦在學習遭遇困難，他們就會產生畏懼和退避心理，從容導致厭學。
3、缺乏正確的學習動機
沒有學習動機，所以學習缺少必要的壓力，上課不專心，不能集中精力，學習態度不積極，不會主動尋求適合自己的靈活的學習策略和方法，完全為了“奉父母之命”；
實現家長的願望，他們完全是“為母讀書”，為完成老師的“差使”，完全是在老師和家長的被動下學習。這樣當然就學不好，學不好自然而然就產生厭學情緒。
家長怎樣引導厭學孩子2
1、父母常要傾聽孩子訴説的問題，並和他們詳細討論這些問題。
2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長要深入瞭解他們，因為孩子常常不願意自己説出他們的憂慮。
3、擔心做錯事的孩子需要疏導，如若孩子幹了好事，即使是一點小事也要表揚他們。
4、為克服孩子害怕上學的心理，家長絕對不能給他們藥吃，否則只能對注意力集中和學習成績產生消極作用。所謂的能促進注意力集中的藥物通常是無效的。
5、促進孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務，這樣有助地增強孩子的自信心。
6、家長應注意將家庭作業列為一項固定性計劃寫到每天的日程中，以使孩子對此有所準備。
孩子厭學的心理原因外在因素：
1、社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和名校為衡量標準的社會環境，導致學生無法用輕鬆的態度對待學習。
2、學校教育方式的呆板，教學內容枯燥，教師教學方法不科學，對“好學生”“差學生”差別待遇，都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。
3、家長、老師給與學生過高的期望，使學生承受巨大的心理負擔。不滿足於學生的每次進步，只着眼於高目標，使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。
內在因素：
1、學生自身對於學習沒有明確的目標，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。
2、有的學生雖然有自己的學習目標，學習也願意付出努力。但無論怎麼用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。
於是產生不管怎麼努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。
3、學生個性發展存在誤區，不能正確認識自己或正確對待他人，學校中人際關係惡劣是很多學生厭學心理產生的誘因。
孩子厭學父母應該怎麼引導
首先家長要考慮的是孩子厭學的原因，例如有的孩子學習注意力不集中導致學習成績差、或家長給的壓力過大等，都是有可能導致孩子厭學的原因！
家長首先要肯定並不斷的鼓勵孩子，常與孩子談談心，不要給孩子施加太大的壓力！
讓孩子有一個輕鬆愉悦的環境，或者説先讓孩子信任你！然後再慢慢的引導，最好和學校的老師配合好。
家長如何引導孩子上好網課
1、幫助孩子適應網絡學習
每天居家學習的網課環境，其實對大多數學生都是一個挑戰。家長需要幫助孩子儘快熟練掌握網課所用軟件的使用方式，熟悉網絡學習資源的獲取途徑。隨着孩子對網課學習方式越來越應對自如，會以更平穩的`心態面對網課學習。
2、創造愛與尊重的學習環境
有些家長很擔憂孩子學習時注意力不集中，常常在孩子上課、寫作業時藉着“送水、送水果”悄悄觀察，其實這樣的行為也在打斷了孩子的注意力。
因此，家長在孩子上課、寫作業期間應儘量減少這樣的行為，在確保孩子能有一個連續思考時間之餘，還能讓孩子感受到家長對自己的信任。
3、上課儀式感
家本來就是一個放鬆的地方，孩子從心裏上就有些懈怠。那我們就要在家裏為孩子刻意營造上學時上課時的儀式感，也就家庭中的學校環境氛圍的營造。
調整作息，保持在校上課學習時的一致的作息時間，給孩子設置上下課鈴聲，提醒孩子。
4、及時給予鼓勵
當孩子的學習行為有所改變時，具體描述他做得好的地方，比如能提前準備好學習工具，提前到達學習地點，主動完成作業等，強化它的正向行為，增強孩子完成學習任務的自信心和責任感。
5、提醒孩子注意老師的通知
上課期間，有不明白的問題先不要着急在羣裏一遍遍地問，上翻班級羣信息，看看老師是不是已經發布了問題的解決方法。因為很多家長在羣裏重複問同樣的問題。
老師發的信息，不要在羣裏回覆諸如“收到”、“謝謝老師，老師辛苦了”，免得一些重要信息被覆蓋。
6、做一個任務表
這不是一個普通的任務表，對於孩子來説，這可能是一個獎勵表。每當孩子完成一項任務的時候，父母可以在任務欄裏面貼貼畫，蓋印章，當這些小圖案累計到一定數量的時候，可以給孩子兑換獎品。
一定要提前就商量好，多少可以兑換獎品。
7、正確使用手機
孩子自制力差，網課的時候很有可能趁人不注意就玩起遊戲，那我們應該引導。規定時間什麼玩，什麼時候不能玩，如果違反，將會有什麼樣在懲罰。如果堅持多長時間，可以得到什麼獎勵。
培養孩子的目標感，既可以讓孩子更加獨立，也可減輕家長監督精力。目標感強的學生不僅自律性更好，而且學習效率高，思維活躍，精力也很充沛。
