現在的父母工作繁忙，還必須不斷地學習新的知識，根本無暇騰出精力來精心照顧、教育孩子，所以有近50%的家庭都由祖輩來照顧孩子。應該説雙親教育和隔代教育各有利弊。
雙親教育和隔代教育的平衡點
在教育的時間
現在年輕的父母實在太忙了。白天上班，晚上回去能和孩子呆在一起的時間實在是少得可憐。而祖輩則不同，他們無工作和經濟的壓力，有充裕的時間，足夠的耐心，愛心，從日常生活中的一些小事細節上去觀察、瞭解孩子的優點、長處，並加以鼓勵和引導，對孩子的一些小毛病、小缺點，也能及時發現並糾正。但可能對孩子過分關注，孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護備至，代為其勞。孩子本來在正常環境下能鍛鍊自己的能力，結果讓祖輩家長們取消了。
在對孩子的態度
父母趨於理性，而隔代老人趨於感性。父母教孩子一種知識，給孩子買一樣東西，滿足孩子一個要求，往往考慮這樣做對孩子的成長是否有益處，着眼於培養孩子良好的品格，為他們以後更好地適應社會作準備。但老人對待孩子往往有一種溺愛的傾向，以儘量滿足孩子的願望為出發點，而較少理會這種滿足是對他們有益或有害。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期得不到矯正。
在教育理念方面
祖輩有豐富的社會閲歷和人生感悟，有撫養和教育孩子的實踐經驗，對孩子不同年齡段容易出現什麼問題，如何處理，他們知道的要比年輕的父母多得多。但對孩子因好奇心而表現出來的“破壞”、“冒險”等行為，總是急着制止，不善於運用有創造性的方式引導孩子。
所以，雙親教育和隔代教育必須平衡發展，才能培養出身心健全、習慣良好、品格高尚的孩子。我們不妨試試以下做法：
1、“給爺爺、奶奶放假”： 父母不管多麼忙，都要多抽點時間與孩子在一起，雙休日經常帶孩子到户外運動，如打羽毛球、籃球等；或帶孩子外出旅遊，讓孩子在美麗的大自然中獲得一份靈性與活力。同時父母必須承擔起對孩子開創性精神與冒險性精神的培養，興趣特長的及早發現與引導，文化課的輔導等教育方面的重任。
2、 “哄上壓下，統一認識”：虛心學習祖輩的育兒經驗，尊重他們的教育方法，肯定他們的教育成果。對教育孩子時認識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養和個性發展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮鬥精神的教育（雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛病)，就需要相互溝通，統一認識，擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。兩代人共同協商建立必要可行的家規，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性。
3、“愛你有商量”：父母不能放手不管，也不能一味地唱“白臉”，要張弛有度，還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情。祖輩家長也要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度。正確的愛有利於孩子的健康成長。兩代人要共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧温馨的家庭氛圍。
只有父母、爺爺奶奶共同參與教育，孩子的世界才算完整；只有兩代人統一認識、明確目標、步調一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。
