感性與理性。
心理學兩面性是指什麼1
雙重性格是指正常人在相同時刻存在兩種（或更多）的思維方式。
雙重性格在現代心理學研究中已經越來越受到重視，在中華醫學會心理健康部2004年的統計結果中，百分之三的人明顯感到有雙重性格，百分之十三的人感覺雙重性格對生活產生了不利影響。
在醫學上講，雙重性格的解釋是；正常人在相同時刻存在兩種(或更多)的`思維方式。其中，各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響，完全獨立運行。
擴展資料
雙重性格的一般導因為個體與自然和社會的矛盾，是個體在一生的社會生活和實踐中生長髮育起來的一種對周圍環境“壓力”的防禦機制和調適機制，並具有文化上的“遺傳”性和連續性。
它亦是一種人格的內在狀態與外在狀態的分裂。其分裂的程度受外在環境“壓力”的大小及自我調適機制的情形的影響，隨機地表現為不同的狀況。
一般説來，外在環境的“壓力”越大，自我調適機制的功能越差，則人格分裂的程度越大。
心理學兩面性是指什麼2
定義
心理學是研究行為和心理活動的學科。心理學一詞來源於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨着科學的發展，心理學的對象由靈魂改為心靈。19世紀末，心理學成為一門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。
心理學作為一門科學，是從1879年德國學者馮特受自然科學的影響創立心理實驗室，脱離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始的。1879年德國學者馮特受自然科學的影響，在萊比錫大學建立第一個心理實驗室，標誌着科學心理學的誕生。心理學符號的含義：符號在希臘語裏是靈魂的意思，後來變成英文psyche。
心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；
另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
心理學是一門普通高等學校本科專業，是結合社會科學與自然科學為一體的'專業，屬心理學類專業，基本修業年限為四年，授予理學、教育學學士學位 。心理學專業最早可追隨到1900年北京大學開設的心理學本科教育。
性質
從心理現象的發生的主題上看，人是自然屬性和社會屬性的統一；從心理現象產生的器官上看，人腦固有的自然屬性是在人的社會生活方式的影響下變化和發展的，其技能也是自然與社會的同一；從心理現象的內容上看，人所反映的客觀現實是社會存在和自然現實的統一；
從心理現象的形式上看，人的心理是社會的產物，也是自然的產物，“心理是腦對客觀現實的反映”這一科學命題本身就藴含了自然和社會的統一。
心理學是在思維科學、自然科學和社會科學交合點上形成的一門具有綜合性的交叉學科或邊緣學科。從心理學在整個科學體系中所處的位置和與它們的關係來看，它與哲學、自然科學和社會科學有着緊密不可分割的聯繫。
培養目標
心理學專業培養具有科學精神、社會責任感、人文素養及健全的身心素質，系統掌握心理學基本知識、理論與技能，具有良好的職業道德，遵守心理學職業倫理規範，具備從事心理學理論研究以及能夠運用心理學理論和規律指導社會心理服務（心理評估、心理諮詢和心理健康教育）的心理學專業人才 。
該專業主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，接受心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養和進行心理學實驗和心理測量的基本能力，培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。
知識和能力
1、掌握數學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和知識；
2、掌握心理學的基本理論、知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用的能力；
3、瞭解相近專業的一般原理和知識；
4、瞭解國家科學技術、知識產權等有關政策和法規；
5、瞭解心理學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；
6、掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
心理學兩面性是指什麼3
雙面性格，應該稱為雙重性格，但是絕對不是精神分裂症。
首先我們要明確雙重性格的定義.在醫學上講,雙重人格的解釋是:正常人在相同時刻存在兩種(或更多)的思維方式,其中,各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響,完全獨立運行.
雙重性格在現代心理學研究中已經越來越受到重視.在中華醫學會心理健康部2004年的統計結果中,百分之三的人明顯感到有雙重性格,百分之十三的人感覺雙重人格對生活產生了不利影響.
人有否雙重性格（某些地方或謂之雙重人格）？有，人人都有。
人的意識，根據弗洛伊德潛意識的論述可分為“意識和下意識”兩部分組成，下意識是潛意識。而人的心理活動又可分為三部分：潛意識、意識和前意識。
潛意識比較原始，接近本能。也有一些潛意識是幼年、早年辨別能力薄弱的年代形成產生的，成年後把它遺忘所以也成為一種潛意識。所以潛意識有一個特點，它是模糊的，不清晰的，基本上是意識感覺不到的。
意識則是經過學習、培養、鍛鍊提升而成，因此比較高級，高尚，受到社會論理道德、禮教、風俗習慣所約束。
人的.個性、性格是通過後天的心理髮育，通過學習、薰染、薰陶、鍛鍊、經歷不斷完善，最終形成個人的獨特的性格、個性。
人與動物不一樣，人有心理功能，從而從動物中區別出來，但兩者的生物本能是一樣的：食物、空氣、水、性、肌膚接觸撫愛、親情、舒適、“自由舒暢、舒展”、為食物、領地、性對象而無條件地競爭、掠奪、博殺……。
人之區別於動物，則因為人有社會論理道德、禮教、風俗習慣，人有比本能更高級、高尚的理性。人能有意識地抑制本能中低層次的需求，從而把這種低層次的、原始的、動物性的需求，提升、改造為人性的、高級的、高尚的需求和行為。這就是人的性格，人的魅力。
所以成人的性格（即個性）是經過從幼年開始的心理髮育歷程後的轉化、培養、培育、鍛鍊而來。但是，原始的，低級的、本能的需求依然存在，它存在於潛意識中，它被意識抑制了，是一種被高尚的性格自覺地抑制的。所以這種抑制並不會引起心理上的衝突和矛盾。因此一般心理髮育正常的人，並不感到自己的性格有雙重性。
所有的雙重性格（人格），並不全是低級、原始的，有些原始的人性是美好的，因為“人之初，性本善”，孝悌仁義，是人的本性，也可以説是生物的本性，例如，馬仁狗義，人所周知。
這些都是可貴的、可敬的人性美德；而一些純粹為了為食物、領地、性對象而無條件地競爭、掠奪、博殺、貪婪……則是非理性的，或稱之為野蠻的，是被進化了的、有理性的具有高尚人格的人類所鄙視、所唾棄；
