英語閲讀技巧有什麼

四、關注邏輯關係詞

此外，要多關注文中的邏輯關係詞，對於這些詞的把握，有助於我們精確把握重要信息。

通常要注意下面三種邏輯關係：

(1)並列、遞進關係：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

(2)因果關係：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

(3)轉折關係：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

五、運用特殊標點符號

最後，要學會運用特殊的標點符號，比如冒號，破折號，小括號。這些標點符號的出現就是對前面的內容作進一步的説明。

所以，在閲讀文章時，可以跳讀這些標點符號後面的信息，從而幫助我們節省更多寶貴的時間並且更加快速地把握文章的主旨。

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1、快速瀏覽全文

考生最好用1—2分鐘大致瀏覽全文，以便掌握文章的結構。

這一步驟雖短，但卻是訓練及解題過程中的重點。文章的篇章結構模式可以幫助考生更好地理解內容，並理順句子或段落間的關係，以便在做題過程中有重點的跳讀。

例如：在Cause-Effect中，瀏覽重心應放在Effect上；而在Comparison/Contrast/Concession中，考生應把注意力放在某個轉折點之後的內容；而見到屬於Addition/Defining/Explanation／ Description的部分，則可以直接跳過去。這種方式能大大降低文章的閲讀量。

2、解析題目

首先，無論遇到哪種題型，考生都應儘可能地找出一些關鍵詞，以便迅速定出答案可能所在的區域。其次，考生應對各種題型有較深入的理解。

尤其是每種題型的應對方法。拿Matching的題來講，在General Reading和Academic Reading中就不一樣，一個是Matching of Information，另一個是Matching of Paragraph Headings，兩種題型的做法不一樣，在前者，考生應將注意力集中在題中，將每個問題的核心詞標出來，然後根據這些核心詞去文中找相應的信息。

在後者，考生的注意力應放在歸納文章上，在進行核心詞分類後，就要對文章的結構和每段的重心進行歸納與分析，找出各段的主題詞，然後在段落的首句中找出相應信息。

3、注意詞形變化

考生一定要特別注意詞形變化、同(近)義詞或是相關詞，因為題目中出現的詞不一定和文章中出現的詞一模一樣。

考生在平時訓練中尤其要培養這方面的'敏感度。核心詞儘量以信號詞為主，其次才是關鍵詞，這一找信息的方法尤其適用於雅思閲讀考試中的“Gap-filling、Table／Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True／False以及Multiple Choice題目。

4、攻克單詞和句子閲讀

IELTS閲讀是考試一大難點，很多考生在閲讀上失手。其主要存在以下幾個難點：單詞、句子閲讀、閲讀速度和考生主觀臆斷。

準備單詞卡片，循環背誦一般IELTS閲讀中涉及詞彙量比較大，但考生具備4000左右即可應考。單詞貧乏的考生，一定要及時補充詞彙，打下紮實的基礎。在應試時很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類似情況發生，一定要加強單詞意義的理解。

5、句子參考上下文，分析主謂結構

在句子理解方面，考生最容易犯的錯誤就是根據自己已有經驗片面理解。

IELTS閲讀中有的題目考的是對於文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問題。考生應對一些複合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深瞭解。

特別在遇到複雜句時，應靜心思考，從把握句子主幹一一主謂結構着手來分析解剖句子結構。

6、學會做標記

雅思閲讀追求速度(speed)與準確度(accuracy)的完美結合。快而不準或準而太慢都會影響考分。考生在勤奮練習的時候掌握一些閲讀技巧將達到事半功倍的效果。

快速閲讀最關鍵的是在掃描全文的時候把握每段的主旨，並做出標記，在看完全文後對文章的結構主題有大致的瞭解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習慣都要極力避免。

總之，考生平時多看、多讀、多聽、多説、多寫，多接觸英文(much exposure to English)再運用一些閲讀技巧，拿下雅思閲讀並非一件難事。

閲讀的障礙與方法

單詞

IELTS普通培訓類閲讀文章中涉及詞彙7000左右，但具備4000左右(即大學英語四級水平)即可應考。單詞量不夠的考生,應在短期內迅速擴充認知詞彙,為看文章做題打下一個良好的基礎。

有些考生脱離語境孤立地背單詞,這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。如有考生考試時遇到contribution(設計;設法做到)想不起來什麼意思,只記得在詞彙表裏該單詞位於contribution(貢獻)之後、controversial(有爭議的)之前。

要解決這個問題,考生可以通過製作單詞卡片,正面寫英文拼寫,背面寫中文釋義的方法來記憶。每天背一定量的生詞,並不斷補充,而且還可以打亂次序。當然,最有效的是在上下文,即文章當中記憶單詞。

句子

IELTS閲讀中有的題目考的是對於文章中某一句子的理解,若考生領會有偏差,就容易失分。

考生應對一些複合句,尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的瞭解。在遇到比較複雜的句子的時候,應靜下心來,從把握句子主幹一一主謂結構着手來分析句子結構。

速度

幾乎任何閲讀考試均同時考查閲讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓類閲讀考試要求考生在60分鐘的時間裏迅速而準確地答題。

為趕時間而一味求快或為追求準確而放棄一些題的做法都是不可取的。總的來説,閲讀速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的練習和長時間的努力。

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推理判斷題要求考生根據文章提供的事實和線索進行邏輯推理，推斷出作者沒有提到的或者沒有明説的事實或者可能發生的事實。這類旨在考查考生透過詞語的字面意義去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，屬深層理解題。此類試題的設計常常包括infer, imply, suggest, conclude等詞。

1、 運用文段所敍述或描繪的事件背景提供的信息進行推理判斷

第1道題要求讀者判斷"媽媽"從一間小房間拿拖把的真正意圖是什麼。應該説除了D選項與文段的信息完全無關外，其它三個選項相互間都有一定的干擾性，但只要我們注意到文段所敍述的事件的背景是在一家醫院，再結合文段末尾作者與母親之間的對話，就不難判斷該題的'正確答案是C選項。

因為就常識而言，人們去醫院的目的不外乎兩個：1、 就診；2、 探視病人。A選項展現的只是一種表面現象，不是"媽媽"拿拖把的"真正"目的；而"媽媽"去小房間拿拖把時是"輕輕地"走過去的，顯然，也不是為了"取悦"護士，所以A、B兩個選項都不符合文意。

2、 運用已有的經驗、經歷或常識進行推理判斷

上文的第2道題要求讀者判斷所給的四個選項中那一個符合醫院的實際情況。由於文段中沒有相關的信息支持A選項，因此，可以排除；C、D兩個選項與文段最後一段中"媽媽"説的"It's a fine hospital"有矛盾。

因此，也可以排除。文段的第一句提到"We walked in so quietly that the nurse at the desk didn't even lift her eyes from the book"。

根據常識我們知道，人們"輕輕地走"的原因無非存在兩種可能性：1、 保持安靜；2、避免被發現。聯繫到"媽媽"是冒充清潔工進入病房的，探視"Dagmar"時又提起"hospital rules"。

因此可以斷定"我們如此輕輕地走進去"的目的不是為了"保持安靜"，而是"避免"被護士發現，從而可以進一步推斷出"避免"被護士發現的原因是因為醫院對探視病人的時間有嚴格規定，所以B選項是正確的。

3、 緊扣主題或話題，避免掉入細節事實的陷阱

有些題目要求讀者根據文段的相關信息對文中人物的性格、心理狀況、心智或品質作出判斷，這時一定要扣緊文段的主題或話題，不要受一些細節事實的干擾。

例如，上文的第3題實際上是要讀者判斷"媽媽"是一個什麼樣的人。A、B兩個選項與文段提供的信息沒有任何聯繫，可以排除。從文段中描繪的"媽媽"拿起拖把為醫院拖地這一細節事實來看，似乎可以用 warm-hearted 這個詞來形容她的品質。

但是，只要記住文段主要敍述的是"‘媽媽'是如何在規定探望病人的時間之外進入病房探望Dagmar這一話題，就不難判斷"媽媽"拿拖把拖地的最終目的是什麼，從而進一步得出結論：只有用 clever 這個詞描繪"媽媽"才最合適。

4、 注意文段中信息的科學性，運用已有的科學常識和學科知識進行推理判斷