在豐富的活動中，幼兒可以運用多種感官感知事物，不斷地動手操作、動腦思考，獲得豐富的科學知識和經驗，發展觀察、記憶、創造力等方面的能力。數學是科學之王，它是兒童日常生活功能之一。早期幼兒數學教育應受到足夠重視，數學是幼兒認識、理解世界的重要工具。
01
激發幼兒的觀察興趣
調動幼兒參與活動的積極性
幼兒探索客觀世界，獲得直接的科學經驗，都是通過他們自身的觀察活動實現的。因此，在指導幼兒進行科學活動時，必須培養幼兒的觀察力，以激發觀察興趣作為出發點。人們常説：興趣是最好的老師。這一點對於幼兒來説尤為重要。因此，在組織科學活動時，我注意從幼兒生活中選擇教育內容，從孩子們感興趣的事情入手，通過提供材料、環境創設，為幼兒創設一個個不斷產生矛盾的、生動的問題情境，吸引幼兒參加觀察活動，激發幼兒的興趣，調動幼兒參與活動的積極性，逐步提高幼兒的操作技能。如在認識空氣活動中，我先讓幼兒觀察蠟燭熄滅的實驗，提問：“蠟燭為什麼會熄滅？”以此來激發幼兒的觀察興趣和探索慾望，鼓勵幼兒用自己帶的塑料袋去參與收集空氣的活動，還請幼兒為氣球打氣，使幼兒通過自己的大膽探索得出結論。在這一過程中，幼兒始終保持着極大的興趣，積極參與到操作活動中，體驗着成功的快樂。
02
用遊戲的方法激發幼兒愉悦的情感
培養幼兒學習數學的興趣
遊戲是兒童的天性。遊戲為兒童提供了一個表現自己各種情緒的有效途徑，能夠保障幼兒的心理衞生的健康。首先，遊戲是幼兒自己自願性的活動，是一種輕鬆、愉快、充滿樂趣的活動，它既能為兒童提供逃避緊張、憤怒、厭煩等不愉快情緒體驗的條件，又能使他們產生愉快的情緒體驗。
如：小班和新中班的孩子剛來幼兒園，對數學還沒有產生興趣，這時激發他們愉悦的情感尤為重要。如在“貓捉老鼠”的遊戲中讓幼兒感受“1”和“許多”。老師做貓媽媽，小朋友做小貓，一隻貓媽媽，許多小貓；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的等等。從遊戲中讓幼兒知道數字的概念，老師和孩子是共同的遊戲者，孩子在遊戲過程中自由自在，沒有負擔，幼兒情緒愉快自然而然地喜歡上數學活動了。
