實事求是地説，學習的確是一件艱苦的事情。但是現在是一個競爭十分激烈的社會，沒有紮實深厚的知識是很難在這個社會上立足，所以學習自然就成了一個人一生中必須完成的事情之一。現在一個學生每天都要學習好幾門功課，幾乎每個老師多少都會佈置點作業，這樣一來就會把學生的課外時間幾乎擠佔完了。孩子精神長久處在緊張狀態下，一方面也會導致他們對學習越來越不在意，最終導致他們產生厭煩的情緒。從另一個方面將，如果沒有必要的課業壓力對孩子的發展同樣也不會好，孩子會放任自流，得過且過。因此有必要給孩子一定的學習壓力，激發孩子不斷追求、探索、進取的潛力。
壓力過重，會導致孩子精神過分緊張，長期處在這樣的環境下，孩子會產生厭學的情緒；如果沒有一點壓力，孩子們就會缺乏探索的精神、得過且過不思進取。那麼，我們該如何在這二者之間找到一個平衡點呢？
事實上，不同的孩子承受的能力也不一樣，父母應該根據孩子的實際情況，制定具體的學習任務和方向。在給孩子增加學習壓力的過程中，要善於衡量孩子承受壓力的限度。一般來説，承受力較強的孩子樂觀豁達，有滿足感和幽默感，熱情而有廣泛的興趣，行為自然，機智而自信，有冒險精神，能自己面對困難，有勇氣承擔自己的過失並承擔責任，能體貼和幫助他人，能與人很好的合作，在必要的時候懂得向他人求助。
承受能力較弱的孩子則表現得過於敏感和害羞，行為孤獨，不易結交朋友，不易與人溝通，對人際關係持敵對態度，總是擺出防衞的姿態，任性、固執、急躁、缺乏耐心、易鬧情緒、遇事愛抱怨、依賴性強、缺乏獨立性等。這是兩種不同性格孩子的大體區分，並非一種絕對的分類。而孩子的性格和行為都是後天教育培育的結果，無論孩子多缺乏承受壓力和能力，經過教育培養都可能轉化。
要培養好一個孩子，不能沒有壓力。缺乏承受生活壓力和能力的人，不可能獲得長足的進步，更不會有成就。人們常説，需要是發明之母；同樣道理，壓力可以稱之為潛能之母，壓力有時會把人的潛能發揮到極致。但是如果壓力過重，超過人承受的負荷，無論如何拼搏，卻難以實現所制定的目標，這將傷害孩子的心靈和身體，對孩子的成長不利。
