一、“我”字的使用
1.減少“我”字的使用頻率；
2.儘量變單數的“我”為複數的“我們”；
3.用較有彈性的“我覺得”“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩衝作用；
4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用；
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”“我個人的看法”等；
6.在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。
二、發表意見的技巧
為了爭取考官的認可，考生除了要具備真才實學能夠發表真知灼見，也要掌握表達自己觀點的藝術，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。
1.考官提問時請考生注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，考官未説完，絕不能打斷其話頭，靜待考官説完後再從容不迫地發言。
2.保持與考官的及時溝通。
3.不要固執己見，應該允許考官提出相反意見，並且虛心傾聽，真誠請教。
4.當問題屬於中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。
5.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。
三、怎樣做恰當的解釋
在面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不瞭解的事實、觀點説清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。
“解釋”本身並不難，要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。
1.解釋的態度應端正
考生在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲。考官要求考生解釋某一問題，往往考察的就是考生會不會解釋。考生在做解釋時必須態度誠摯，用富有情感的語言來説明問題。
2.應適時收尾
當解釋實在難以奏效時，考生不必着急，“話不投機半句多”。如果考官已經做了某個判斷，考生往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。
3.有理有據
解釋其實就是闡明考生的論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受考生的解釋。
4.實事求是
解釋時若真實情況難以直言，請考生不要尋找藉口，強詞奪理，更不考試,大收集整理能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態度；不該解釋的，不要亂加説明。
考生若有不便直説的或考生不願在考場表露的，可以如實向考官説明並請求他們的諒解。
5.承擔責任
當考生被要求解釋自己過去工作中的失誤或某些不足時，若僅僅説明事情的經過而回避自己的責任，就不明智了。在自己承擔責任時，要就事論事，將責任嚴格限定於所解釋的事情上，不要隨意擴大。
6.間接解釋
即以第三者的角度去解釋，包括自己原單位領導、大學的老師、獎狀證書等書面材料以及媒體資訊等等。引用第三者的身份進行解釋將增強自己解釋的客觀性和説服力。
四、如何提升面試語言的邏輯性
考生的發言需簡潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內容為線索，展開發揮。考生不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，考生可採用結構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敍述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論宂長。
1.避免表達含糊和有歧義
2.指代清楚
口語不同於書面語，後者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關係。而口語速度快，如果代詞用的太多，考官難以根據上下文（根本無下文）來分清指代關係。尤其是“他”“她”“它”在口語中是分不清的，因此考生在考場上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方儘量用姓名。
3.情節敍述需提供確切信息
有些考生回答問題，不緊扣題意，泛泛而談。
4.避免使用語義含糊的詞語或句式
5.不要隨意省略主語
日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，但考場上既使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。
6.不用方言。
除非考官同意，否則考生在考場上儘量使用普通話。有些特殊的職位可能要求會某種方言則另當別論。
7.可以在話題末尾做一個小結
對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敍述或較長的一段話，考生可以在結尾言簡意賅地做一個小結，給考官一個清晰、完整的感覺。
8.增強談話的邏輯結構
考生可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的承上啟下，並突出邏輯關係。
五、借“口”説話
面試時的很多問題是直接針對考生提的，需要考生正面做出回答。而其中的有些問題如果考生“藉口説話”可能效果會更好。
藉口説話在具體應用時，要注意“借的口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。此外，考生還應儘量將這種方法表達得委婉含蓄一些。藉口説話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。
六、面試用語的“禁忌”
1.自己和自己搶話也不讓別人插話
2.語言的反覆追加
當考生説話時反覆重複某一句話或經常補充前面的話，就會令考官煩躁了。
3.確定性的兩個極端
語義的確定性應適時而定。有些考生形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。
4.語言呆板，重複使用某種句式或詞語
5.不要隨便擴大指代範圍
6.去掉口頭禪和伴隨動作
