時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的培訓計劃7篇，歡迎大家分享。
培訓計劃 篇1
各中心:
為滿足集團發展需要，提升員工綜合素質，做好20xx年度培訓工作，現將報送20xx年度培訓計劃的有關事項通知如下。
一、20xx年的培訓計劃制定中，各單位應重點做好以下培訓計劃:
1. 各單位應結合集團管理制度、安全管理體系、質量管理體系、流程管理、員工手冊等內容，通過崗前培訓、在崗培訓、脱產培訓等形式開展員工培訓。
2. 技術骨幹人員業務培訓。
3. 對危險作業人員的培訓,如特種作業、各類器械操作等。
4. 對新入職的員工、轉崗(換崗)的員工均應開展崗位培訓方可上崗。
二、20xx年各單位制定的.培訓計劃必須包括以下內容:
崗位培訓(崗前培訓、在崗培訓) 、服務意識、技能教育、安全教育和團隊協作培訓。崗位安全職責和權限、安全規章制度、安全工作規範、危險源、重大危險源和安全管理方案的培訓，消防知識、應急預案培訓和演練。各中心及部門根據20xx年安全員考試的試卷分析意見，有針對性地設計培訓內容，滿足員工需求;已提報給學校消防科的20xx年消防安全知識與技能培訓及消防演練計劃，需要在備註欄內註明
三、20xx年培訓計劃中的培訓方式包括:
1.內部培訓:單位自主組織的培訓。
2.集團培訓:由集團統一組織的培訓。
3.外部培訓:單位內部無條件組織開展，需送到外部進行的培訓。
四、培訓要求
1.各中心每季度至少安排一次培訓，多者不限。
2.計劃要落實、責任要到人。各中心應將年度培訓計劃納入年度工作計劃和年度預算內，做好各項培訓的經費預算。實行培訓責任制，各中心主任是年度培訓的第一責任人，培訓計劃完成情況作為中心事業發展評價體系的重要指標之一。
3.培訓內容要有記錄，參培人員需打考勤，如有測試需保留結果。
4.綜合辦、質監辦積極為各部門培訓工作提供服務，年底對各單位的培訓計劃完成情況進行督促、檢查。
各單位應結合本單位的服務、經營情況，認真研究，制定本單位20xx年度員工教育培訓計劃，並於20xx年3月10日前報電子檔至綜合辦公室304室)。
綜合辦公室
20xx年2月21日
培訓計劃 篇2
一、培訓目的
培養員工的線纜基本知識，培養員工營銷知識，熟悉公司產品與基本的`營銷手段和技巧，最終服務於線上銷售和實現盈利。
二、適合培訓部門
電子商務部、營銷部、客服部、倉儲部、物資部、品管 三、培訓對象
電子商務部全體、營銷部、客服部、倉儲部、物資部各部門負責人及電商運營中參與部分環節的員工
四、培訓時間
培訓時間20xx年9月1日至20xx年10月9日，分為4個階段。具體時間為負責人確定時間，另行通知。
五、培訓地點
略
培訓計劃 篇3
為進一步提高員工素質, 提高服務技能是當前夯實內力的迫 切需求.根據省局加大員工培訓工作力度的指示精神,結合本單 位實際,努力做好 20xx年的廚師培訓工作,使其更好的掌握工 作的基礎知識和各項操作技能.
一, 培訓目標 根據通化管理分局對後勤人員的工作要求,經過系統學習,培訓 優秀的服務人員,認真學習深刻領會當今培訓工作的重要性,帶 動員工整體素質的全面提高.
二, 培訓要求 1, 通過課堂講授,現場培訓,實際操作和自學等形式開展培 訓,以實際,實用,實效為目的,提高學員參訓的興趣. 2, 強化培訓紀律.在集中培訓期間,參訓人員一律着裝整齊, 嚴格遵守相關規定,不準擅自離開培訓基地.
三, 培訓內容
廚師工作的各項規章制度
一,個人衞生 1,個人衞生要做到"四勤"(勤洗手,剪指甲,勤洗澡, 理髮,勤洗衣服,勤換工作服) . 2,上班前,上完洗手間後要洗手,飯後要嗽口. 3,要有健康意識,定期作體格檢查,預防疾病,當發現有感 冒,咽喉炎,肝炎,皮膚病時,應及時上報.待休假療養好再上 班.
二,餐具衞生和環境衞生 1,要求做到"四過關":一洗,二刷,三衝,四消毒.保證無 油膩,無水跡,無細菌. 2,環境衞生要及時打掃,做到乾淨,地面整潔,無污漬,無 菜葉,污水,每個崗位的工作人員負責本崗位衞生. 3,配菜房人員要對冰箱經常性清潔,做到冰箱中整齊,乾淨. 隨時檢查各個角落,並對冰箱中的庫存菜收心中有數. 4,爐灶師對爐裏要保持清潔,下班之前要刷洗乾淨方可下班. 調料台要每天清洗,油桶要及時清洗. 廚師素質的要求 人的素質,是指一個人的思想政治品德,業務水平,工作能 力以及身體健康狀況的總和. 廚師職業對其從業人員有着特殊的 素質要求.概括起來講,對廚師的要求應包括以下幾個方面的內容.
1, 廚師的'品行道德素質,即廚師在政治思想,道德品質方面具 有水平和修養. 作為一名社會主義中國的廚師,除應具備愛國, 愛黨,愛人民的起碼思想品 德之外,
根據烹飪職業的特殊性, 還應該特別提出以下幾點:
一是全心全意為人 民服務的精神;
二是熱愛本職工作的敬業精神;
三是熱愛集體,熱愛企業的精 神;四是牢固的法制觀念.
2, 廚師的業務素質 廚師的業務素質包括內容很多, 其主要方面是要有精湛的技 術.具體的説, 作為一名合格的廚師,更有精細的刀工,對火 候的掌握要得當,調味要準確適合. 要有較好的文化知識素養.要掌握現代營養,衞生等有關烹 飪科學方面的基礎理論知識,要了解祖國的烹飪文化歷史,要懂 得一定的民俗禮儀知識.要有一定的美學修養和藝術創新基礎. 此外,還應該有勇於創造,大膽革新的精神,要具備一定的組織 管理能力及 5S 的靈活運用等.
3, 廚師的身體素質 俗話説:"老陰陽,少廚子."廚師工作是一種強度較大的 勞動,要成為一名合格的廚師,從身體素質上講,
首先要有健康 的體質.廚師的工作很辛苦,不僅工作量大,而且較為繁重.無 論是加工切配,還是臨灶烹調,都需要付出很大的體力.沒有健 康的體質是承受不了的,
再者,廚師還要具有較強的耐受力.廚師工作與普通工作不 同,往往是上班在人前,下班在人後;做在人前,吃在人後.甚 至有時業務忙起來,連一頓完整的飯都吃不上.加上還要經受爐 前高温,油煙的薰考等等.這種職業勞動的特點,要求廚師要有 較強的耐受力.有人把這種耐受力形象的概括為"四得",即飽 得,餓得,熱得,冷得.
三,廚師還要反應敏捷,精力充沛.廚房工作一旦開始, 就呈現出高度緊張的狀態.特別是業務量大的時候,尤其不同. 當客人店菜或訂購筵席之後, 廚師就要立即做出反應, 配菜烹調. 此外,在生產過程中,有些菜需要急火烹製,如炒菜類.這些菜 點往往要求在很短的時間內完成一系列的操作程序, 這就要求廚 師具有敏捷的思維,熟練的動作和充沛的精力. .
四, 考核方法 體現"以技能為最終成果"的培訓理念.由分局組成考評組 在培訓基地對後勤廚師進行現場考核,考核採取現場操作,口述 問答,等形式,重點檢查廚師崗位技能掌握情況.
培訓計劃 篇4
一、發展目標
1．通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。
2．明確教師發展的階段定位，設計教師發展的方向和途徑，為全校教師的專業化發展搭建培訓平台，促進教師自主發展。
3．加強教師梯隊建設，通過學校有特色的培養方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升，培養一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養拔尖人才和學科領軍人物。
二、指導思想
校本研修是大學聯考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨着學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。採取集中培訓和自主研修相結合、個人反思與小組研討相結合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開發、網絡研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續發展我校在班組研修上形成的傳統優勢，發揮教研組在提高教師專業發展的引領作用，提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善於整合資源，將學科帶頭人項目負責製成果、“優青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發揮本校學科帶頭人、“優青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領教師教育理論創新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好教師專業發展。充分發揮本校骨幹教師在校本研修中的示範、輻射和引領作用。
三、具體措施
1、規範校本研修管理流程
我校的校本研修，由於有着比較規範的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效，計劃性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行：
1）按校本研修總方案制定年度研修計劃；
2）根據年度研修計劃設計一學年的研修課程系列，規劃好學時與學分；
3）執行年度研修計劃並做好過程監控與材料積累；
4）每學期進行一次研修工作的情況調查與反饋，調整並改進下階段工作；
5）每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。
2、設計校本研修課程內容
1、師德與素養類課程建設。這類課程着重體現本校的辦學理念，注重教師職業理想和職業道德教育，研究學校文化發展特點，研究師德與素養形成的規律，努力構建以人文素養、科學素養為核心，以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設。結合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發展的知識和能力三方面入手，建設知識與技能類課程體系，進一步培養和提高教師相應的知識與技能，如新學年我們將進行的《慕課的開發與製作》課程，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內容。
3、實踐體驗類課程開發。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學，提高教育教學能力和科研能力；要注重學習型、研究型團隊的創建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。
3、設計校本研修活動層次
1）學校層面
將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內容外，我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區域培訓的內容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內容與教師的實際需求緊密結合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網絡研修等形式開展，涉及到全體成員。
2）班組層面
長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進教師的發展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業化發展的平台，整體提高教師的教學素養。因此，在新一輪發展階段中，我校繼續延續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目着眼點放在教學細節上，突出教學有效性的研究。
根據各教研組研修項目的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究昇華的、暫處於實踐經驗總結階段的三種不同層次類型。對已成為區級課題的進行課題跟蹤管理；對比較成熟可以向課題研究昇華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區級課題的申報；對暫處於實踐經驗總結階段的項目，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內轉化為課題。
3）團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體，深入開展“真實性任務設計”為核心內容主題式研修活動。我們以專家帶教學員和導師帶教學員為基本對象，定期進行青年教師專業化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學習、共同提高的`機會，帶動全體教師發展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經費和其它條件上的保證，並在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發展團隊的建設，如教育技術創新研究團隊、教育劇場課程開發團隊、科技教育團隊等。
如教育技術創新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動。活動促使教師有意識地研究其運用於教學的方法，切實推進教師的教學創新，併為課堂注入新亮點。
4）個人層面
對於教師個人來説，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件。每位老師根據學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成，這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優化組合校本研修領導與管理隊伍，整合資源，發揮各部門優勢，形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經費使用管理制度等，嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下：
1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2）各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級，根據教師的“教學設計、經驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。
3）每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行彙總，定期編輯專輯。
4）每學年開展“優秀教研組”、“優秀團隊”和“優秀個人”的評比活動。
5）將教師的研修結果與教師的業務考評、參加更高層次的培訓掛鈎。
培訓計劃 篇5
一、培訓目標
1、理論知識
依據《中華人民共和國職業技能標準》,《中華人民共和國職業技能鑑定規範》,通過培訓,使培訓對象掌握美髮專業基礎知識和專業知識,達到《標準》要求的美髮專業技能水平。
2、操作技能
依據《標準》和《規範》要求，通過培訓使培訓對象掌握美髮專業的基本操作技能，達到獨立上崗操作的水平。
二、培訓時間
45天
1、總學時： 360課時
2、公共基礎課學時： 18 課時 佔5% 3、理論課時： 90課時 佔25% 4、技能操作： 252課時 佔70%
三、課程設置
1、基礎知識
（1）學校規章制度、職業道德、公民道德建設綱要、“ 四自”精神、衞生常識、法律常識、就業指導瞭解學校規章制度、職業道德、公民道德建設綱要、“ 四 自 ”精 神、衞生常識、法律常識、就業指導基本規範樹立現代女性的“四自”精神，樹立正確的職業觀，人愛本職工作，忠實地履行自己的職責。
（2）美髮基礎知識
美髮服務接待基本知識；
衞生常識；
美髮工具及用品；
髮質分析；
2、技能知識和要求
第一章 洗髮：
瞭解洗髮的準備工作、簡單的洗髮程序和方法、洗髮的質量要求
及注意事項、頭部按摩等。
第二章 髮型製作：掌握剪髮技術、燙髮、吹梳造型、盤發。
第三章 剃鬚、修面：掌握剃鬚、修面的用具及消毒，剃鬚、修面的操作，修面
的質量要求。
第四章 染髮與焗油：
瞭解染髮、焗油基本操作。
一、説明
1、課程的性質和內容
初級美髮師的培訓是技能性較強的`綜合性課程。通過本課程的教學與培訓，使培訓對象掌握洗髮、髮型製作及美髮廳常見的剃鬚、修面和染髮與焗油等專業服務技能，達到基本獨立上崗水平。
2、課程任務和要求
任務：
通過初級美髮專業培訓，要求培訓對象掌握洗髮、髮型製作及美髮廳常見的剃鬚修面和染髮與焗油等專業服務技能。
要求：
⑴熟練掌握洗髮準備工作及簡單的洗髮程序和方法，並熟悉有關的醫學常識、美髮儀器知識。
⑵熟練掌握髮型製作中的剪髮、燙髮、盤發技術。
⑶熟練掌握剃鬚、修面的用具、操作及質量要求等。
⑷熟練掌握染髮、燙髮的方法。
⑸瞭解服務心理學的基本知識，知道美髮師應具備的職業道德及美髮廳日常管理的各項制度，掌握常用美髮漢語。最終達到基本獨立上崗水平。
二、課時分配表
學時分配表（基礎知識部分）
三、教學要求及內容 （一）知識部分
第一章 美髮服務接待基本知識
教學要求:
瞭解美髮師接待服務基本知識及美髮服務諮詢基本知識。 教學內容：美髮師接待服務基本知識、美髮服務諮詢基本知識。 第二章 衞生常識
教學要求:
瞭解美髮專業基本衞生知識等。 教學內容：美髮基本衞生常識。 第三章 美髮工具及用品
教學要求:
瞭解各種類型的美髮工具和各類的美髮用品及功能。 教學內容：使用美髮工具及用品目的、分類、功能及選擇。 第四章 髮質分析
教學要求:
瞭解各類髮質的質量並能通過髮質來給顧客進行服務。 教學內容：髮質的分析、髮質的分類、不同髮質所需要的護理等。 （二）技能部分 第一章 洗髮
教學要求：
掌握洗髮的準備工作、簡單的洗髮程序和方法、洗髮的質量要求及注
意事項、頭部按摩等。
教學內容：
洗髮的準備工作、簡單的洗髮程序和方法、洗髮的質量要求及注意事
項、頭部按摩。
第二章 髮型製作
教學要求：
掌握基礎剪髮、燙髮、吹梳造型、盤發等技術。 教學內容：基礎剪髮、燙髮、吹梳造型、盤發。 第三章 剃鬚、修面
教學要求：
掌握剃鬚、修面的用具的用法及消毒和剃鬚、修面的操作，修面的質
量要求等基本知識。
教學內容：
剃鬚、修面的用具及消毒，剃鬚、修面的操作，修面的質量要求
第四章 染髮與焗油
教學要求：
掌握染髮、焗油基本操作過程和技術。
教學內容：
染髮、焗油
培訓計劃 篇6
基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，及時有效的開展校本培訓有利於學校發展規劃與辦學理念的落實，有利於教師的成長和專業化發展，有利於新課改理論與課堂教學實踐的完美結合。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想：
認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
三、校本培訓的基本原則：
1、全面性原則
從我校教師專業化發展的實際需要出發，確定培訓內容。從專業理想、專業知識、專業能力三個方面，全面開展校本培訓工作，促進教師業務素質的全面提高。
2、針對性原則
堅持以學校和教師的實際需求為出發點，通過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現的問題。
3、實效性原則
避免形式主義與空洞説教，緊密結合教師的教育、教學實際，以“問題”為中心，着眼於課程、教材、教法、學法、管理的探討。
4、差異性原則
根據教師發展的不同水平的'不同特點，因人制宜，分層培訓。對45週歲以下的教師的培訓，做到高標準、高起點、嚴要求，以促進這些教師快速成長。對45週歲以上教師培訓，做到從基礎入手，採用集中學習與自主學習相結合，個別輔導與集中培訓相結合的辦法。
5、協同性原則
對內要充分發揮校內優秀教師、高職稱教師、骨幹教師的引領作用，實行校內教學、教研、培訓的有機整合；對外與兄弟學校開展教研活動，建立密切的合作關係。
6、開放性原則
依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網，使教師之間實現資源共享，教學相長。
四、培訓內容：
1、師德培訓：
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
（1）專題講座
以新時期教師職業道德的要求為主題，分階段進行深化培訓，建構教師的自我道德意識；
（2）行動研究
抓“敍事教育故事”的研究，在研究中激發教師真心愛教育、真情愛學生的情感，尋求教師職業的幸福感；
（3）自我修正
把“學規範，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。
2、教師專業素質培訓
（1）落實校本培訓目標
完成教師專業素質培訓任務，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。
（2）專題研討、專家視頻講座
針對實施教學過程中的實際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結合農遠資源定期開設專家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教學規律，實施科學、高效的教學。
（3）教研訓一體化
以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題。以此帶動教師學科專業教學技能提高，促進課堂教學優化與高效。
（4）課題研討
以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。
（5）遠程教育校本培訓
藉助遠程教育平台和骨幹教師的力量完成校本培訓目標。
3、現代信息技術知識的培訓
（1）多媒體技術在課堂中的應用
資源庫利用、課件的設計與製作、教學資源整合等。
（2）網絡應用培訓
利用校園網搭建教師學習交流的平台，實現資源共享、經驗共享、文化共享。比如，設立網上論壇進行在線交流，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓，完成網絡培訓任務。
4、班主任培訓：
設定專題，針對我校學生的成長需要（特別是與情感態度與價值觀有關的心理、道德品質、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期舉辦特色管理經驗介紹，讓更多的班主任脱穎而出。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敍事研究。
五、保障措施：
1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理
成立由校長為組長的校本培訓領導小組，宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向，做到校本培訓內容、人員、時間、場地和經費“五落實”。校中層幹部、各學科教研組長和校骨幹教師主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作：①制定校本培訓制度；②師資隊伍建設；③組織校本培訓；④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位，使培訓工作有序、有效、紮實的開展。
校本培訓領導小組
組長：
副組長：
成員：
職責：
（1）全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
（2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
（3）整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。
2、制度健全、檔案完全
校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業素養，促進基礎教育課程改革進程。
（1）嚴格執行校本培訓制度，規範培訓
參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。
（2）建立檔案登記制度
規範檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，管理規範。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標，學習內容，學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業發展水平都要有詳細的記載。
總之，我校以“校本培訓”為重點，以“提高教師隊伍專業化水平”為目標，以“提高教育教學質量”為中心，以“構建學習型學校”、“培養學習型教師”為核心，進一步加大校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育。
培訓計劃 篇7
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校每年都有青年教師成長為骨幹教師，為此我校對他們實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平，成長為教學能手。
二、優勢方面：
青年教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
三、確定培養目標
（一）教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
（二）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（三）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
四、主要措施。
1、校內創設積極向上的.文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平台，展示的舞台，讓優秀的教師脱穎而出。
2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨幹教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。
