許多喜歡閲讀的孩子，都和有着相同興趣的孩子們成為了朋友。這也就是所謂的物以類聚吧。我曾經見過在車站站台上有幾名國小生，都圍着一位坐在凳子上的孩子四周。他們似乎正在討論一些有趣的內容。正當我在想這是怎麼一回事時，突然看見坐在凳子上的孩子的膝蓋夾着一本書。原來大家都在談論關於這本書的話題。雖然大家都説現在的人變得越來越不愛讀書。可國小生們反而仍然保持着閲讀的習慣。
即使走在街上，也時常看到很小心地抱着書本的孩子。國小生到了高年級，開始對各種各樣的人際關係產生興趣。而這時，不也正是讀者們開始瞭解書中的樂趣，開始和朋友們構建起良好關係的重要時期嗎？我曾經聽一位在國小階段就發現閲讀樂趣的年輕人説了這樣一個有趣的故事。朋友參加了一個聚會，可是參加聚會的人都是第一次見面，大家一開始都不好意思開口交流。這時，其中的一位女性向另一位女性這樣説道：“你剛才在看宮部美雪的書吧。我也是她的書迷，常常閲讀她的作品。”
宮部美雪是一位獲得了直木獎(日本文學獎項)的新鋭女作家，於是兩人像老朋友一樣討論起宮部的作品來。而周圍的一位男士也開始説：“你們討論得很有意思呢。而我是京極夏彥的書迷，也讀過一些宮部的作品。也算是“大極宮”中的一人了，讓我也加入你們的話題吧。”又有一位男士説道：“那我也看過大沢在昌的《新宿鮫》，這樣的話，三個人就算湊齊了。”於是四人一同大笑起來。説自己閲讀了大沢在昌作品這番話的人正是告訴我這個故事的這位年輕朋友，對這三位作家沒有任何興趣的人或許並不明白他們到底在説什麼吧！
在這裏我做一下簡要説明。京極夏彥和宮部美雪都屬於大沢在昌工作室的成員，於是三人就從自己名字中各拿出一個字，組成“大極宮”，作為三人公共主頁的名字。宮部美雪的兩位女性讀者和兩位男性讀者很快就交換了郵件地址，並常在網上討論關於“大極宮”的話題。而現在，他們之間的話題已經不再侷限於‘大極宮’這三個人，而是相互推薦自己喜歡的作家或者加緊閲讀一些尚未閲讀過的書籍。
在我看來，通過電腦發送郵件來展開關於閲讀的討論，這樣的行為確實很有現代年輕人的風範。就像這樣，在面對不認識的人時，也可以通過喜歡同一作家這種機會成為朋友。這就是所謂的閲讀的樂趣。
