安安的媽媽發現安安自從上了國小之後，背誦古詩的任務總是完不成。媽媽用“理解記憶---反覆誦讀--記憶”等比較科學的方法來讓安安完成任務，但是一首詩總是折騰很久都背不下來。安安的媽媽就很擔心，這樣的記憶力怎麼完成日後的學習任務呢？
意外的是，在一次雙休日的抽查中，媽媽發現安安順暢的背出了好幾首詩詞。詢問後得知，安安是“聽”會的，原來在學校的時候老師通過各種方法以及檢查了學生多次。聽着聽着，安安就記住了詩詞。這個新的發現讓媽媽發現了適合安安的的獨特的記憶方法。
第一：安安在背課文的時候喜歡在房間不停的走動，這並沒有影響她的背誦，反而可以讓他的思緒更集中、流暢。
第二：安安看、念、寫的記憶力都不如聽。
第三：安安不喜歡媽媽在一旁監督，更喜歡自己學習。
針對這些情況，媽媽給安安買了適合的磁帶和CD，每天準時7點開始播放，不僅可以幫助安安起牀，還可以讓她記住一些詩詞。
媽媽還針對安安的情況，讓安安在背誦的時候，可以採用任何自己喜歡的姿勢。在安安掌握了一些記憶的方法之後，媽媽就建議安安在一個人的時候，可以用紙片遮住詩句，別回憶別核對。
調整了適合安安的方法之後，安安的背誦問題就迎刃而解了。於是，安安的媽媽得出了結論，看來很多時候不是孩子的學習能力不可以，而是學習的辦法不對，不符合孩子的風格。
適合孩子的方法可以讓孩子在學習的適合覺得自在，並且注意力集中，進而就提高了他的學習能力。所以在孩子學習的時候，不要一味的強加你覺得合適的方法，而應該幫助孩子尋找到適合他的學習方法，這樣才可以事半功倍。
