中學階段實際是沒有多少時間練習作文的，老師關於作文的作業也很少。而作文的能力是要長期積累的，需要多寫。所以，在國小階段就要爭取作文過關。錯別字問題在國小就要解決，錯別字太多，直接拉低評分的檔次。
對策
1讓他們知道寫作來源於生活，國小生的特點是敢於幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進步。
2表揚他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。
2、認真書寫的習慣
字跡工整的影響體現在多個學科，卷面的整潔是導致扣分的一個普遍因素。開始形成認真的習慣保持較容易些，但是潦草了再變認真就難了。
對策
1正確引導，經常提示，培養良好的坐姿習慣。
2讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對範字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。
3、閲讀
閲讀是國中語文考察的重點，分為文言文閲讀和現代文閲讀。所以，國小多看書是比較重要的。而且早些涉及文言文也是必要的。我自己在國小階段就看了些《三國演義》《水滸傳》之類的類似古文的書，所以，文言文學習對我來説一直較為輕鬆。國小閲讀注重興趣，不必過早、過多地練習做題。
對策
1營造寬鬆的教學環境，給學生充分閲讀的時間，讓學生自己用心讀課文，調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。
2學生只有在良好的個性化閲讀氛圍中，才會有心理安全和心理自由的感覺，於是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文。
3使閲讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閲讀，才能在其中形成自己獨特的閲讀感受。
