3歲前寶寶的記憶，帶有很大的隨意性，沒有明確的目的和意圖，只有生動形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。訓練寶寶的記憶力，必須根據他的這一特點進行。對一些比較枯燥的知識，父母要想辦法，通過生動有趣的形式展示給寶寶。才能取得較好的記憶效果。另外，寶寶的情緒狀態對記憶效果有顯著的影響，只有在精神愉快時，寶寶才能有良好的記憶力。因此，教寶寶學習時，要特別注意他的情緒。如果他對父母所教的內容，已明顯表現出不感興趣了，最好是暫時停止，否則便可能事倍功半。當然，父母還可採用表揚、鼓勵、比賽等各種形式，激發寶寶的興趣。
訓練寶寶的記憶力，可採取以下幾種方法進行
按照寶寶所擅長的記憶方式訓練記憶力
每個寶寶所擅長的記憶方式是有差異的，具體説來，可分為三類：視覺型、聽覺型和運動型。
視覺型的寶寶，擅長通過用眼睛看來記憶，父母可多為這種類型的寶寶準備一些適合低幼兒童閲讀的圖畫書，介紹各種知識的彩色掛圖等；聽覺型的寶寶，擅長通過用耳朵聽來記憶，他們能牢牢地記住別人的聲音、談話，以及音樂的旋律等，父母可多為這種類型的寶寶準備一些益智故事和兒歌磁帶，還可經常給寶寶講故事；運動型的寶寶，擅長通過親自動手操作去探索事物，這種類型的寶寶，什麼事情都想自己做一做，什麼東西都想親自擺弄一下，這種擺弄的過程就是他學習、記憶的過程。父母平時要多多觀察自己的寶寶，然後根據寶寶最擅長的記憶方式，來訓練他的記憶力。
適當重複
入園前寶寶的記憶主要是機械記憶，也就是通常所説的不是在理解基礎上的記憶，因此，重複是保證寶寶記住一些並不完全理解的知識的好方法。如，父母想讓寶寶記住一首兒歌，便可連續幾天和寶寶一起説這首兒歌。開始時，可由父母説、寶寶聽，慢慢地，寶寶會參與説，最後，演變為寶寶自己説。當然，重複的次數要適度，以寶寶仍有興趣為準，當寶寶對重複產生厭煩心理或已經能夠記住時，就不要再重複了。過一段時間，感覺寶寶差不多要把這首兒歌忘了時，再拿出來説一説，寶寶的興趣仍然會被調動起來。這樣循環幾次，這首兒歌就會被寶寶記住，並在頭腦中保存相當長的時間。為了鞏固寶寶的記憶，父母還可在有客人來訪時，請寶寶表演自己的“才藝”，客人的讚賞會使寶寶對自己更加有信心，對記憶活動也會更加感興趣。
形象輔助
前面已經説過，只有生動形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。因此，父母可為寶寶購買類似《天線寶寶》這樣寓教於樂的動畫片給寶寶看，還可買一些色彩鮮明、人物形象可愛的圖畫書，供寶寶自己閲讀。在給寶寶講故事時，父母要注意聲情並茂，再加上一些誇張的動作，遇到精彩的地方，還可請寶寶也表演一下，這些做法都有利於寶寶的記憶。如果想讓寶寶記住一些有關動物、植物的知識，最有效的方法莫過於經常帶寶寶去逛逛動物園、植物園、公園，在各種活生生的動植物面前，給寶寶講相關的知識。為了鞏固寶寶的記憶，回家後，父母還可和寶寶一起討論這一天的見聞。
訓練記憶力的小活動
遊戲l：從哪兒開始？
給寶寶講故事時，教育專家建議，最好給寶寶講有連續性的故事，每天講到哪兒，都讓寶寶記住。下次開始講時，父母可先問問寶寶：“上次講到哪兒了？今天要從哪裏開始呢？”看看寶寶有沒有記住。如果寶寶説錯了，父母暫時不要糾正他，可從他説的地方開始講起，慢慢地，寶寶就會發現自己的錯誤，從而在下次講完故事時，更加用心記住結束的地方。
遊戲2：桌上有什麼？
把幾張圖片放在桌上，給孩子30秒的時間讓他記住，然後用布把孩子的眼睛遮起來，要求孩子憑記憶説出這幾張圖片的內容。桌子上所放圖片的數量，可根據寶寶記憶的情況適當遞增。玩這個遊戲時，父母最好一同參與，和寶寶比一比誰記得快、記得多，這種比賽氣氛能使寶寶高度興奮起來，從而加深寶寶的記憶。當然，遊戲時，父母可運用一定的策略，不要總是比寶寶記得多、記得快，可故意輸給寶寶幾次，否則，會導致寶寶的受挫感，從而影響他對這個遊戲的興趣。
本節訓練要點
按照寶寶所擅長的記憶方式，訓練他的記憶力。包括：視覺記憶、聽覺記憶和運動記憶。
適當重複，重複的次數以寶寶有興趣為準。在寶寶快要遺忘的時候重新提起，如此多次。
適時地讓寶寶展示他的記憶成果，如，背誦詩歌。
讓寶寶記憶的內容形象化，如，圖片、動畫、實物等。
和寶寶一起做訓練記憶力的小活動，如讓寶寶自己回憶一下上回講的故事到哪兒結束了，憑記憶回答“桌上有什麼”。
訓練內容四：想象力和思維能力
入園前寶寶的思維具有直覺行動性的特點，也就是説這個階段寶寶的思維，是與他感知到具體的物體以及自身的行動分不開的。如果離開了能直接接觸到的物體和自身的行動，入園前的寶寶就不能進行想象和思維。因此，對寶寶想象力和思維力的訓練，必須根據此種特點進行。
鼓勵寶寶塗鴉
塗鴉幾乎是每個寶寶都喜歡的活動，塗鴉的過程正是寶寶想象力充分發揮的過程。寶寶把自己心中所想塗抹到紙上，雖然最終的作品常常讓人看了莫名其妙，寶寶卻能從中獲得樂趣，還能根據自己的“作品”講述故事。父母可藉此訓練寶寶的想象力，鼓勵他多塗鴉，並讓寶寶把自己“作品”的含義講給大家聽。在寶寶講述的過程中，可做適當的提示，促進寶寶的想象。如，寶寶畫一個圈，説這是一個雞蛋，父母可接着提示説：“一隻老母雞過來孵這個雞蛋，最後孵出什麼來了？”“小雞出世了，肚子很餓，應該餵它吃點什麼呢？”還可以讓寶寶把自己的答案畫出來。父母還可給這個“雞蛋”畫上眼睛、鼻子、嘴巴，把它變成一張人臉，然後，和寶寶一起想“雞蛋”還能變成什麼？如，西瓜、鴨梨、氣球等等。需要注意的是，鼓勵寶寶塗鴉的目的，主要是為了鍛鍊他的想象力，而不是其繪畫技能。所以，不要對寶寶畫得“像不像”妄加評價，也不要以此來要求寶寶，而是應多讓寶寶講一講他畫的內容，並對他豐富的想象表示讚賞，父母的讚賞會使寶寶對自己充滿信心，從而更加熱衷於想象這一活動。有的寶寶會拿着筆，在家裏的牆壁和傢俱上隨處塗抹，經常有父母看後不假思索地訓斥寶寶一番，這樣做只能導致兩種後果：一是讓寶寶對父母不滿，並通過重複這樣的舉動，來表示對父母的反抗；二是讓寶寶屈服於父母的權威，同時感到自身的渺小，從而對自己失去信心。相信無論哪種結果都不符合父母的本意。其實，要避免出現寶寶隨處亂塗抹的現象，只需事先對寶寶提出明確的規定，哪些地方可以塗抹，哪些地方不可以塗抹，並説明原因，寶寶一般都會遵守。一些父母為了不限制寶寶的發揮，在家中模仿幼兒園牆飾的辦法，在牆壁的下段糊上白紙，以便讓寶寶在上面塗抹。這樣一來，寶寶的“作品”就能隨時展示於人前，還可經常讓寶寶就其中一幅作品編故事，寶寶的想象力、表達能力得到了鍛鍊，家庭環境的整潔也就有了保證，一舉兩得。
