場景一：孩子不願意上幼兒園
麻麻不該説：快收拾好上幼兒園了!要遲到了!
麻麻應該説：你猜今天老師會教小朋友們學唱什麼歌?麻麻等你回來唱給麻麻聽好不好?
孩子的心聲：離開麻麻到一個陌生的環境去，小萌萌很緊張很害怕，結果麻麻還一直斥責我，催促我，硬生生地把我對粑粑麻麻的依戀給截斷了，小萌萌好委屈、好難過，我最討厭幼兒園了。但是，麻麻説幼兒園老師今天可能會教小萌萌唱歌哦，一定很好玩!上幼兒園，聽起來也不是一件“恐怖”的事兒啊。
場景二：孩子飯前不洗手
麻麻不該説：不洗手別吃飯!趕快去洗!
麻麻應該説：寶寶剛剛在地上玩，小手上好多細菌哦，我們快去用泡泡把細菌洗掉吧。
孩子的心聲：最討厭麻麻用命令、呵斥的語氣要求小萌萌做事了，麻麻好凶哦，我偏不聽!不過，麻麻説小萌萌的小手有好多細菌，吃進肚子裏會鬧肚子的。那不行!我還是去洗手，把細菌沖走吧，還可以玩泡泡呢，一定很好玩!
場景三：孩子愛跟小朋友搶玩具
麻麻不該説：跟你説過多少次，不準搶別人的玩具，要一起玩!
麻麻應該説：我們來跟小朋友比賽搭積木(或其他小比賽)，看誰搭得最高，好不好?
孩子的心聲：物權意識可是小萌萌心智發展的一個重要階段呢，開始跟小朋友搶玩具，證明寶寶智力發展又進了一步呢!麻麻若對小萌萌的“正當”行為表示強烈責備，小萌萌會覺得麻麻不講理，我再也不願意聽麻麻的話了。但是，麻麻讓小萌萌跟小朋友比賽，那一定很有趣，我很願意跟小朋友一起玩。
